Cette étape de la démarche vous aidera à créer votre plan d’action. À la fin de l’étape 3, votre comité aura élaboré un plan exhaustif qui décrit les activités que vous souhaitez planifier et mettre en œuvre. Vous aurez aussi déterminé les rôles et responsabilités des divers membres du comité et des renseignements additionnels pour orienter le comité tout au long de la démarche visant à créer un programme intra-muros. N’oubliez pas que votre plan d’action est un document évolutif qui guide votre comité. Il peut survenir des situations qui nécessitent que vous apportiez de petites révisions à votre plan d’action, notamment des changements aux rôles et responsabilités afin d’accommoder l’arrivée de nouveaux membres du comité ou des changements aux activités ou aux évènements offerts, ou au moment prévu pour leur déroulement. Vous pourriez devoir élaborer plus d’un plan d’action ou un plan d’action comprenant plusieurs activités. Cette étape vous aidera à créer un plan d’action adapté à vos besoins particuliers.
Le programme intra-muros Visez plus haut devrait être adapté, selon le cas, pour se conformer aux recommandations actuelles de la santé publique concernant la COVID-19, ainsi qu’aux politiques et procédures du conseil scolaire.
Éléments importants dont il faut tenir compte à ce stade de la démarche :
- Déterminez toutes les activités possibles selon votre évaluation des besoins et des atouts.
- Songez en premier lieu à l’espace disponible, puis cernez les activités appropriées et réalistes (p. ex., yoga dans la bibliothèque).
- Réduisez le nombre de choix afin de choisir des activités gérables selon les atouts de votre école et la capacité des membres du personnel, des élèves leaders et des membres de la communauté qui s’impliquent. Commencez par des activités que les membres du comité et le personnel connaissent et qu’ils se sentent à l’aise d’organiser et de superviser.
- Vous devriez choisir des activités qui peuvent être adaptées pour tous les âges, qui sont amusantes, qui permettent des interactions sociales, qui favorisent une plus grande participation et qui mettent l’accent sur une compétition amicale. Vous pourriez organiser une activité intra-muros qui propose certains des jeux suivants : speed-ball, flicker-ball, baseball roche-papier-ciseaux, mat-ball, jeux de poursuite, Échange +++. Pour les consignes relatives à ces jeux, consultez les exemples d’activités dans la section Outils et ressources.
- Vous devriez adapter les jeux selon l’âge et les habiletés de votre public cible. La plupart des jeux peuvent être adaptés selon l’espace disponible, le nombre de participants et les habiletés de tous les participants. Consultez la ressource Stratégies pour l’adaptation de jeux pour un programme intra-muros dans la section Outils et ressources pour en apprendre davantage sur la façon d’adapter des jeux.
- Songez à la forme que prendra votre programme (p. ex., séances d’activités structurées dans le gymnase, séances d’activités non structurées dans le gymnase, ligue, club, journée thématique, activité ou évènement ponctuel; ou des combinaisons).
- La sécurité est prioritaire pour toute activité ou tout évènement; déterminez donc les règles et consignes qui doivent être respectées pour garder les élèves en sécurité. Pour les activités intra-muros mettant l’accent sur l’activité physique, consultez la section Surveillance et sécurité de ce programme. Les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation offrent de plus amples renseignements sur les Considérations concernant la COVID-19 et les activités intra-muros.
- Il est important de susciter l’intérêt de l’ensemble de l’école pour le programme; songez donc aux façons de publiciser et de promouvoir vos évènements ou activités.
- Vous pourriez lancer le programme avec un jeu faisant participer le personnel et les élèves afin de susciter de l’intérêt à l’école et de promouvoir le programme.
- Vous pourriez collaborer avec vos collègues qui enseignent l’éducation physique et santé, et ainsi donner l’occasion aux élèves d’apprendre certains des jeux en classe afin qu’ils connaissent les règles et qu’ils soient enthousiastes à l’idée d’y jouer lors des activités intra-muros.
- Lorsque vous aurez choisi vos évènements, vos activités, ou votre programme, et la forme qu’ils prendront, vous devrez passer à l’élaboration de votre plan d’action. Ce dernier devrait inclure tous les renseignements nécessaires pour la mise en œuvre de vos évènements, de vos activités, ou de votre programme, dont les suivants :
- public cible – années d’études, groupes d’élèves
- type de programme intra-muros (p. ex., évènement pour l’ensemble de l’école, activité dans un espace ouvert, activité dans le gymnase, ligue, club)
- structure de l’activité (p. ex., participation libre, tournoi à la ronde, tournoi à élimination directe ou à élimination double)
- la façon dont l’activité ou l’évènement pourrait appuyer d’autres initiatives favorisant le bien-être à l’école (p. ex., écoles saines, objectifs de l’école)
- nom et description de l’activité qui sera organisée
- lieu/installation – endroit où aura lieu l’activité – à un seul endroit ou dans divers endroits (p. ex., salle de classe, bibliothèque, terrain de jeu, gymnase)
- date(s), heure(s) de la journée et durée de l’évènement
- rôles et responsabilités des membres du comité
- équipement et matériel requis
- mise en place requise
- consignes de sécurité
- moyens de promotion et de publicité (p. ex., annonces, site Web de l’école, bulletin de l’école)
- façons de faire le suivi sur le déroulement de l’évènement ou des activités (p. ex., commentaires des participants au sujet de l’évènement, commentaires du comité sur ce qui s’est bien passé et sur ce pourrait être amélioré)
- façons de faire le suivi de l’évènement (p. ex., fréquence de l’activité; durée; nombre de participants, incluant les élèves et les enseignants et les années d’études participantes)
- façon dont sera soulignée la contribution des organisateurs et la participation des élèves
- plan alternatif en cas de mauvaises conditions météorologiques ou si l’espace prévu n’est pas disponible au moment prévu pour l’activité
Pour de plus amples renseignements, consultez le Modèle de plan d’action, l’Exemple de plan d’action pour l’élémentaire, et l’Exemple de plan d’action pour le secondaire dans la section Outils et ressources.
Pour d’autres idées de jeux et d’activités, certaines ressources d’Ophea peuvent être consultées sur Carrefour pédagogique: 50 activités physiques, Au jeu ! 200 idées actives, RécréAgir, et les Cartes de l’alphabet du yoga. Le site Web de CIRA Ontario (en anglais) propose aussi d’excellents jeux.
Outils et ressources
N.B. Si vous utilisez un appareil mobile, il est possible que vous ayez besoin d’une application comme Google Docs, Google Drive, ou MS Word afin de pouvoir consulter les documents.
Bien que le programme intra-muros Visez plus fut créé avant la pandémie, le contenu peut être adapté, selon le cas, pour se conformer aux recommandations actuelles de la santé publique concernant la COVID-19, ainsi qu’aux politiques et procédures du conseil scolaire. D’autres activités liées à l’activité physique pouvant être mises en œuvre dans le contexte de la COVID-19 furent créées pour la Certification écoles saines d’Ophea; celles-ci peuvent être utilisées, selon le cas, dans le cadre d’un programme intra-muros.
- Exemple d’activité : Baseball roche-papier-ciseaux
- Exemple d’activité : Échange +++ !
- Exemple d’activité : Flicker-ball
- Exemple d’activité : Jeux de poursuite (chat/tague)
- Exemple d’activité : Mat-ball
- Exemple d’activité : Speed-ball
- Exemple de plan d’action - élémentaire
- Exemple de plan d’action - secondaire
- Modèle de plan d’action
- Stratégies pour l’adaptation de jeux pour un programme intra-muros